Alimentacción: una nueva experiencia de sistematización

576780_434862383264805_1745446743_nTal y como sabéis, en Iniciativas de Cooperación y Desarrollo estamos convencidos y convencidas que es posible aprender desde la práctica e incluso llegar a elaborar nueva teoría a través de procesos participativos, con la gente implicada.

Nos encontramos con un nuevo desafío. Esta vez junto a las personas de VSF Justicia Alimentaria Global. Les estamos facilitando el proceso de Sistematización del Programa Alimentacción Red de Escuelas por un mundo rural vivo, apoyado por la AECID. La semana pasada tuvimos el primer taller en el que identificamos el Objetivo, el Objeto y el Eje del proceso. También recuperamos la historia desde el año 2010 al 2014 a través de los momentos más significativos y elaboramos la Guía de Preguntas Críticas que hemos empezado a responder.

IMG_20140307_104207Nos toca seguir avanzando en la Sistematización y en unas semanas nos acercaremos a algunos centros educativos de Andalucía, Balears, Cantabria, Castilla La Mancha y Euskadi, con diferentes sujetos involucrados en el Programa. De esta manera, vamos a continuar poniendo en diálogo las voces y saberes diferentes que han participado en Alimentacción.

Un nuevo reto que nos ilusiona y que muestra que la Sistematización tiene interés como un método de investigación CON la gente y PARA la gente. Os seguiremos compartiendo el proceso.

Las primeras preguntas en un proceso participativo

2014-02-25 17.07.35Hace unos días reflexionábamos con un equipo sobre cómo llevar a cabo un proceso participativo. Hoy nos gustaría compartir una breve reflexión al respecto.

Sin duda hay muchas cuestiones y personas a tener en cuenta cuando hablamos de participación. Pero hay una que, desde nuestro punto de vista, es fundamental y a la que no se suele prestar mucha atención ante la rapidez del día a día.

¿Quién identifica cuáles van a ser las primeras preguntas? ¿Quién elabora esas preguntas importantes que nos hacemos en una organización y que van a orientar todo el proceso participativo? Está claro que es importante plantearnos quiénes y cómo van a responder a dichas preguntas. Sin embargo, algo tan importante y tan sencillo como identificar esas primeras preguntas, ese paso cero, no solemos abrirlo a la participación.

Solemos ir con esas preguntas elaboradas, esperando que el resto se sume a nuestra iniciativa y que, además, se identifique con ellas. La cuestión es cómo una organización que desea llevar a cabo un proceso participativo, está dispuesta a poner en diálogo los saberes y experiencias diferentes para construir desde los cimientos, desde la base, un proceso plural y con aportes diversos.

Esas primeras preguntas, elaboradas entre diferentes, permite enriquecer el proceso desde el inicio, permite que las personas involucradas se identifiquen desde el primer paso y contribuye, además de a empodererarse, a que se impliquen en los pasos posteriores.

Es realmente algo sencillo de llevar a cabo, que no supone un gran esfuerzo. Y de lo que puede depender todo el proceso posterior.

Formaciones de SETEM Hego Haizea

Setem Estrategias 2013-2014Setem Gasteiz 2013-2014Al igual que en los últimos años, hemos vuelto a participar en las formaciones que lleva a cabo Setem Hego Haizea. Tanto en la de “Estrategias para la Cooperación al Desarrollo” (en Gasteiz) como en la de “La realidad de los pueblos del Sur” (en Bilbao, Donostia y Gasteiz). El módulo que facilitamos es sobre Educación para el Desarrollo, en el que planteamos qué es y cuáles son los desafíos de una propuesta educativa crítica y transformadora. Algo que, evidentemente, no tiene que ver sólo con el Sur, ni sólo con el Norte.

Desde hace tiempo vamos descubriendo que, el modelo dominante actual, nos afecta a las personas y pueblos de todo el planeta. A cada realidad de una manera específica, pero lo hace con las mismas estrategias.

Así es que, en estas formaciones, planteamos cómo podemos imaginar y llevar a cabo movimientos y experiencias organizadas, arriba y abajo, en los Nortes y en los Sures, de resistencias y alternativas a dicho modelo dominante.

En diciembre participamos en el III Encuentro de Experiencias Transformadoras en Barcelona. Ahí constatamos cuántas experiencias diversas se están llevando a cabo en lugares diferentes. Experiencias y personas que van tejiendo lazos de complicidad, con una visión que va más allá de la realidad local. Visiones locales que, sin embargo, se mezclan con otras del planeta y que trabajan para construir alternativas al modelo neoliberal.

A la gente que participó en estas formaciones de Setem Hego Haizea también les compartimos estas experiencias de vida y esperanza. Experiencias reales que toman forma en el día a día.Setem Donostia 2013-2014

Alumnado de Trabajo Social de la UPV-EHU: descubriendo otras formas de investigar

En diciembre facilitamos un taller de formación al profesorado de Trabajo Social y Magisterio de la UPV-EHU sobre las posibilidades que ofrece el método de la Sistematización y su utilidad para, entre otras cosas, el Trabajo de Fin de Grado (TFG) Hace unos días hacíamos un nuevo taller con el alumnado de Trabajo Social.

Desde nuestro punto de vista ha sido una buena idea formar al profesorado y al alumnado para que juntos y juntas puedan identificar las potencialidades que tiene la Sistematización, tanto en el ámbito del Trabajo Social como en el de la Educación.

En la entrada del 20 de diciembre os compartíamos algunas reflexiones sobre esta cuestión y seguimos pensando que es un desafío para el Trabajo Social y para la Educación la investigación “de otra manera”… Una investigación que se realice desde una metodología participativa, en la que las personas con las que llevamos a cabo nuestros trabajos no sean “objeto de investigación” sino “sujetos”, donde los procesos de investigación puedan ser parte de procesos más amplios de transformación social y que puedan aportar al empoderamiento de las personas.

Hay experiencias muy interesantes en este sentido que merecen la pena conocer, ya que nos pueden motivar y ayudar a atrevernos a experimentar con la Sistematización. Nuestra experiencia es que este método puede ayudar a las personas, organizaciones e instituciones a investigar desde otras claves más enriquecedoras y transformadoras.

Además de plantear estas cuestiones, también trabajamos con el alumnado un posible itinerario que les permitiera poner en práctica un proceso de Sistematización. Y, claro, también contrastamos sus dudas e ideas sobre cómo se puede enfocar el TFG con este método. Tanto el taller que realizamos en castellano, como el que realizamos en euskera nos resultó muy interesante. Y les queremos agradecer a esta gente sus aportes, dudas, debates… ya que nos ayudan mucho para ver cómo podemos ir avanzando en este desafío: incorporar la Sistematización de experiencias en Trabajo Social y en Educación como un método de investigación CON la gente. Y es que estamos seguros y seguras que es posible. Ha sido un placer.

20140128-120856.jpg

20140128-120906.jpg

¿Se puede investigar de otra manera?

Ideas 4Hace unas semanas dimos una formación sobre Sistematización de experiencias a profesores y profesoras de Trabajo Social y Magisterio de la Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea. Toda una experiencia… Debatir e imaginar nuevas posibilidades de investigación, abrirnos a nuevos posibles. Y mostrando que la Sistematización, tal y como la entendemos, puede ser un método a tener en cuenta.

 Nos quedamos con ganas de profundizar más en las posibilidades que ofrece este método. El debate quedó abierto, sintiendo que es una oportunidad y que deberíamos buscar nuevos espacios para continuar. Tenemos la sensación de que hemos dado un primer paso de un caminar que nos puede llevar lejos.

 ¿Es posible incorporar la Sistematización al Trabajo Fin de Grado (TFG)? ¿Es posible sistematizar las prácticas que realiza el alumnado de la Universidad? ¿Es posible investigar a través de la Sistematización nuestras prácticas profesionales?

 Sin duda… Sí. Y lo decimos convencidos y convencidas. Sin embargo, desde nuestro punto de vista, una persona no puede sistematizar sola. Necesita de otras y otros que hayan participado de la experiencia a sistematizar. Se necesita poner en diálogo las diferentes subjetividades, maneras de mirar la realidad, de interpretarla, de actuar sobre ella… Es un proceso de participación que rompe con la imagen del experto o experta para dar paso a la valoración de los diferentes saberes que se encuentran en la sociedad.

 Así pues, el alumnado que desea avanzar en otra manera de investigar a través de la sistematización, puede generar espacios de construcción colectiva entre las y los diferentes sujetos que participan de su práctica. Así, junto a estas personas lleva a cabo la sistematización que, con el permiso y respeto que requiere, puede presentar finalmente en sus trabajos correspondientes.

 Realmente, desde nuestro punto de vista, no supone un mayor trabajo, ni para el alumnado, ni para el profesorado, ni para otros profesionales ni para el resto de sujetos implicados. Dependerá del tiempo y los esfuerzos que se pueden dedicar para dar a la sistematización la dimensión correspondiente. Lo que sí supone es un cambio en la manera de contemplar la investigación y a la gente con la que trabajamos que, de objeto de investigación, deseamos que sean sujetos.

 Todo un reto en el vamos avanzando. Y que nos gustaría poder seguir debatiendo… Si te animas a contarnos y a compartir…

 Abrazos

Ideas 5Ideas 3

El informe de la Evaluación del Global Education Research

page_1_thumb_mediumEl 15 de marzo escribíamos una entrada en el blog en la que os compartíamos el trabajo que estábamos realizando junto al Equipo del “Global Education Research-Revista internacional sobre investigación en Educación Global y para el Desarrollo” Ahora os queremos compartir el Informe Final fruto de este trabajo. Aquí aparece tejida la palabra de cada una y cada uno de los participantes, que le han puesto mucha ilusión, mucha cabeza, mucho corazón…

Desde nuestro punto de vista, este Informe tiene interés tanto desde el punto de vista metodológico como por su contenido. Si bien es una evaluación, también nos atreveríamos a decir que puede ser una “Sistematización Express”.

Ojalá disfrutéis de su lectura. Y nos tenéis dispuestos y dispuestas a compartir cualquier duda, comentario… Salud

Jornada Nahia-taller de formación y tertulia

logo nuevo mayo[1]

Como ya sabéis, Iniciativas de Cooperación y Desarrollo, junto a Aldarte y CEAR-Euskadi formamos el Equipo Nahia. Llevamos un tiempo debatiendo y reflexionando sobre la Perspectiva de Género y la Diversidad Sexual en el ámbito de la Cooperación y la Educación para el Desarrollo.
 
Estamos organizando una Jornada para el día 3 de diciembre. A la mañana realizaremos un taller de formación para el que es preciso inscribirse y a la tarde una tertulia sobre el libro “Los deseos olvidados” que hemos elaborado de manera colectiva. En este archivo Jornada NAHIA Jardunaldia Abenduak 3 diciembre tienes la información necesaria.
 
Nos gustaría contar con tu compañía, con tu palabra, con tus dudas…
 
Mientras, abrazos mil y salud.